lunes, 30 de marzo de 2020



Una  dulce invitación

¡Buenos días queridas familias!
                           Hoy vamos a compartir ​con  ustedes una propuesta especial en la cual estamos involucrados los tres niveles del colegio, inicial primario y secundario.
En estos momentos que la Humanidad entera necesita encontrar palabras de alivio y contención, nuestro colegio le dice: ¡Aquí estamos!, dando nuestro presente, para colaborar con generosidad, amor y confianza en el futuro.

La propuesta consiste con compartir cartas, dibujos, videos, canciones, para los médicos, enfermeros/as, personal de maestranza de hospitales y clínicas, personal de alumbrado, barrido y limpieza, supermercados y sus empleados, almacenes, farmacias, voluntarios que van a llevar comida, comedores y un sinfín de etcéteras y de esta forma, brindarles un momento de sosiego, de paz y de contención amorosa.
También pueden enviarnos experiencias  que hayan tenido un significado en sus vidas familiares o en otras; experiencias con nuevos vínculos... Y todo aquello que ustedes crean que puede llenar los corazones de alegría, bondad y gratitud para todos.

La idea es que esta corriente de bien, de lindas y afectuosas palabras, contagie de estímulos a toda la sociedad. Haremos llegar todo lo que nos envíen. Para ello, les dejamos el mail al que nos podrán mandar fotos de lo realizado o video, grabación. etc.¡Hagámoslo realidad!

Podrán acceder a las distintas actividades a través del link o del código QR. Desde ya, que son sólo una invitación a realizarlas. Elijan la /las que quieran y/o puedan.

Nos reencontramos el miércoles!!!!
Con cariño, 
                   Equipo docente y directivo

https://padlet.com/carla_martinezreimondo/qvl7olokrpac



Código QR para este padlet

viernes, 27 de marzo de 2020

PECOTCHE CHALLENGE

Queridas familias:

A través de estos desafíos proponemos, además de pasar un buen momento, desarrollar en los chicos la paciencia, el esfuerzo y el equilibrio. Consideramos que son conceptos acordes a  nuestro Ideario y muy necesarios en este momento que estamos viviendo.

Si desean podrán mandar sus videos al siguiente mail:   mariae.gonzalez@colegiologosofico.edu.ar
¡Esperamos que se diviertan mucho!

                  
                “La alegría del triunfo jamás podrá ser experimentada si no existiera la lucha que es la que determina la oportunidad de vencer. “


                                            Los profesores de Educación Física






Matemática 4


Matemática 4

¡Buen día chicos y familias! ¡Qué bien trabajaron esta semana! Estuve recibiendo los videos de Ciencias, están geniales... 

¡Gracias por el esfuerzo!



¡Hoy nos proponemos un nuevo desafío de cálculos mentales!


1) Ingresen a los siguientes links, seleccionen el NIVEL 2 y luego INICIAR.
Anoten los ACIERTOS en comentarios, así los voy siguiendo!

1-        Para ejercitar “La mitad de un número”:



2-        Para ejercitar “La tercera parte de un número”:



3-        Para ejercitar “Restas”:



4-        Para ejercitar “Multiplicaciones”:



2) Ahora, en el cuaderno, resuelvan los siguientes problemas.

Presten atención y traten de razonar. Vayan preguntándose: 
¿Entendí el problema? 
¿Qué operación tengo que hacer? ¿Cómo me di cuenta?

Nivel 1: Resuelvan mentalmente y escriban las respuestas en el cuaderno:

1-Juan compró en la librería un block de hojas a $350 y una lapicera azul a $125. ¿Cuánto gastó?

2- Sofía compró una oferta de 3kg de manzanas a $150 y 3kg de peras a $130. ¿Cuánto gastó? ¿Cuánto dinero le sobró si pagó con un billete de $500?

3-En una caja roja hay 460 lápices y en una caja verde hay 680. ¿Dónde hay más lápices? ¿Cuántos más hay?

4-En la biblioteca hay 130 libros en cada estante. Si hay 5 estantes iguales, ¿Cuántos libros hay en total?

Nivel 2: Realicen el procedimiento y escriban la respuesta en el cuaderno. 

5-María Laura pagó la boleta de la luz de su departamento y gastó $1.465. Luego, pagó $1.570 por las expensas. ¿Cuánto gastó en total?

6-Ramiro gastó $560 en la verdulería y $595 en la carnicería. ¿Pudo pagar todo con un billete de $1000? ¿Cuánto le sobró o le faltó?

7-Verónica gastó $1500 en la peluquería y $1700 en un local de ropa. ¿Cuánto gastó en total? Si quiere pagar en 3 cuotas, ¿es cierto que cada cuota será de aproximadamente $1000? ¿Cómo lo sabés?

8-Susana gastó $2.350 en zapatillas nuevas y $3.660 en el supermercado. ¿Cuánto gastó en total? Si quiere pagar en 3 cuotas, ¿es cierto que cada cuota será de aproximadamente $2000? ¿Cómo lo sabés?

3) Por último, vayan al libro “Los matemáticos de 5to” y resuelvan las páginas 9 y 10 completas. 

Cualquier duda, me consultan por mail. Recuerden enviarme las fotos de las actividades!


hdfondos.eu 

¡Buen fin de semana para todos!
Claudia

jueves, 26 de marzo de 2020

Lengua - Actividad 4


Jueves 26/3 – Lengua actividad 4 
(Las tres anteriores fueron las actividades sobre el aguará guazú)



¡Espero que les haya gustado! 

Comencemos con la clase de hoy ¿Recuerdan nuestro Eje del año? Sí, "De Frente hacia el Futuro". Nosotros vamos a ir relacionando este tema con nuestro Plan Lector. Por eso, es importante que conozcamos algunas de las tantas personalidades que dejaron una huella en el futuro de la humanidad…

Vayamos intercambiando en los comentarios del Blog,
¿Qué significa “Dejar una huella en el futuro de la humanidad”?





Antes de leer la biografía de Marie Curie, como les comenté antes, los invito a conocer algunos datos importantes de su vida a través de este video...




Ahora sí, es el momento de sumergirnos en la lectura de “Vidas Perpendiculares”. Vayan a la página 21 del libro. Espero que les guste esta lectura!

Lecturalia.com

¿Qué les pareció? ¿Interesante la vida de esta gran mujer, no? Con la información del video y del texto, completen la ficha en el cuaderno:  



·                    Nombre: Marie Curie
·         Nacionalidad:
·         Lugar y época en la que vivió:
·         Personas que la inspiraron y la ayudaron a estudiar:
·         Rama de la ciencia o disciplina que estudió:
·         Dificultades que afrontó:
·         Inventos, descubrimientos y aportes:
·         Con quiénes trabajó:
·         Condiciones de vida:



Escriban una reflexión en el cuaderno y luego me envían la foto por mail:

¿Para qué fueron útiles los conocimientos de Marie Curie? ¿Cómo impactaron esos conocimientos en el futuro? ¿Piensan que solamente aportó conocimientos, o algo más que la llevó a seguir adelante y a superarse en su vida?
Pensemos, ¿el futuro de Marie Curie es nuestro presente? ¿El presente de Marie Curie, es nuestro pasado? ¿Entonces, podemos pensar que nuestro presente dejará huellas en el futuro? Entonces, ¡Manos a la obra, tenemos mucho por hacer!



miércoles, 25 de marzo de 2020

Activity N°4: PRESENT SIMPLE- Let's make a video!

Activity N°4:


PRESENT SIMPLE


Let's make a video!

Hello Students!

Today we will be Movie Directors!

Here you'll find a video showing Sarah ́s daily routine.

Watch the following video, take notes and MAKE YOUR OWN VIDEO showing your daily routine with your family!



Here are some ideas to make your video:

-You can record your video with your family.
- You can draw some pictures to show your routine.


Time to use your imagination!  

MAKE YOUR VIDEO AND SENT IT BY EMAIL TO THIS ADDRESS
mariel.diaz@colegiologosofico.edu.ar 

Música 2da Actividad

¡Hola 5to!

Que bonito fue ver fotos y videos de ustedes y sus familiares haciendo el kokoleoko, ¡Me encantó!

Bienvenidos a nuestra 2da clase de música

Hoy les quiero proponer una actividad de audición que consiste en lo siguiente:

  • Escuchamos la canción un par de veces (o más) para que se inspiren y piensen en qué emociones, sentimientos, situaciones, etc. les inspira la música propuesta.
  • Escribir entre 5 y 10 (o más) palabras que describan lo que ha sugerido dicha música.
  • Compartir las nubes de palabras. 

Acá les dejo un ejemplo de nube de palabras y un link donde podran crear su nube de palabras online, darle forma, descargarla y pasarmela. Si lo prefieren, pueden hacerla a mano, usando los colores.

https://www.abcya.com/games/word_clouds





Como pueden notar, la nube de palabras puede tener la forma que ustedes decidan darle.


Y ahora, ¡Manos a la Obra!





Espero  sus nubes de palabras al mail: marien.paz@colegiologosofico.edu.ar


Cualquier duda que tengan, no duden en escribirme en la casilla de comentarios.




EDUCACIÓN FÍSICA

Saltos y puntería con dado

Esperamos que hayan pasado un lindo fin de semana compartiendo juegos y actividades con sus familias.
Hoy les proponemos dos juegos con dado, si no tienen uno, miren el siguiente video y podrán hacerlo ustedes mismos.
Cariños

                                  Leticia, Paula,Euge y Sergio








Ciencias - Seres vivos 3


Ciencias - Seres vivos 3

¡Buen día, chicos y familias! Espero que estén muy bien y que hayan pasado un lindo fin de semana, jugando y compartiendo momentos en familia en casa.


Les cuento que vamos a ir estudiando cada grupo de seres vivos que vimos la semana pasada. Hoy comenzamos a estudiar el grupo Hongos.



Primero, investiguemos en casa. Pregúntenle a mamá y a los familiares que estén con ustedes:

¿Qué tipos de hongos conocen? ¿Comieron o cocinaron hongos alguna vez? ¿Vieron alguna vez hongos en las frutas?
Y ustedes, ¿vieron alguna vez un hongo en series o películas? ¿Y en un libro?

¡Anoten las respuestas en el cuaderno de Ciencias!


Seguimos estudiando el tema, y para eso, los invito a mirar el siguiente video:


¿Qué les pareció? ¿Interesante, no? 

A continuación, hay tres afirmaciones incorrectas sobre el grupo Hongos. ¿Cuáles son? ¡Anótenlas en el cuaderno!

·         - Los hongos tienen una única forma.
·         - Los científicos ya descubrieron todos los tipos de hongos que existen en la naturaleza.
·         - Los hongos son heterótrofos, es decir, se alimentan de sustancias del ambiente.
·         - Los hongos son fundamentales en el ecosistema porque son descomponedores, es decir, descomponen la materia para volver a ser utilizada por otros seres vivos.
·         - Los hongos están formados por filamentos.
·         - Los hongos pertenecen al grupo de las plantas.

Ahora los invito a leer la siguiente información. ¿Coincide con la información del video?


Vamos a estudiar dos casos concretos de tipos de hongos:



1er caso:


Después de ver el video, piensen: 

¿Es cierto que la humedad, el calor o la oscuridad hacen que se desarrollen hongos en el césped?

2do caso:


Después de ver el video, piensen: 

¿Es cierto que se pueden cocinar cualquier tipo de hongos?





Para reflexionar:

Ahora, escriban un párrafo en el cuaderno contando qué experiencias tuvieron esas personas. ¿Cómo vive cada persona su experiencia con los hongos, de acuerdo a su profesión? ¿Qué conocimientos necesitan para su trabajo? Pueden utilizar las siguientes oraciones como guía:

En el primer video, una mujer de profesión Ingeniera agrónoma, nos cuenta…
En cambio, en el segundo video, …..
La diferencia entre los dos es que…
El conocimiento del cocinero es útil para la sociedad porque…
La ingeniera agrónoma, gracias a sus conocimientos, puede…

Producción personal: ¡Soy un científico!


Para terminar la clase de hoy, les voy a pedir que preparen una dramatización, como si fueran científicos que investigaron Hongos.
¡A ser creativos!
Envíenme un video de hasta 30 segundos como máximo, para que pueda ver sus actuaciones. Y también, la foto del cuaderno con las actividades de hoy, no se olviden!

Los espero! Les mando cariños a todos!
Claudia

martes, 24 de marzo de 2020

Clase de ARTE para 4º grado - 24 de Marzo

¡Hola querido 5to grado!

Esta semana los invito a hacer una actividad relacionada con la situación que estamos viviendo en relación al  Coronavirus. Nos vamos a imaginar qué forma tiene y vamos a inventar un monstruo o muñeco que lo personifique. Como es un trabajo artístico, no tiene por qué coincidir con la forma que el virus efectivamente tiene para la ciencia. Entonces dale rienda suelta a tu imaginación y con todo lo que tengas en casa de material descartable vamos a hacer esta tarde un poquito más divertida.

Esta consigna tiene dos partes:

A - Creación artística del monstruo 3d. IMPORTANTE: puede ser de cualquier tamaño, material y color. ¡Cuanto más particular, mejor! La idea es disfrutar el proceso y no preocuparse porque quede "perfecto".

B- Elaborar una carta con todo aquello que quisieras decirle a nuestro monstruo. Podes expresar sin miedo todo lo que se te ocurre.



TE DEJO EJEMPLOS INSPIRADORES:










TEMA:Monstruo  en 3 D con materiales reciclables

MATERIALES: Trabaja exclusivamente con lo que tengas en casa. No necesitas salir a conseguir ningún material. Puede servir: cartones de huevo, rollos de papel, papel de diario, una caja de zapatos, una caja de leche, una maceta vieja, un tupper de cocina viejo, etc. Con ayuda de algún familiar uní las partes para construir el cuerpo con cualquier tipo de cinta, alambre, cualquier tipo de pegamento, etc. Si no tenés nada de esto, al menos representalo en una hoja de la mejor manera posible.

PODES MANDARME UN MAIL Y MOSTRARME EL TRABAJO  y LA CARTA PERO NO ES OBLIGATORIO.
(aunque a mi me va a encantar)
MI MAIL ES:
marina.culjak@colegiologosofico.edu.ar
Sí debes llevarlo a la escuela el dìa que retomemos las clases presenciales


( Me contó un pajarito que cuando uno habla de lo que teme ya no teme màs...)


¡un abrazo volador a todos!





Clase de Plàstica 24 de Marzo


¡Buen Día Chicos y Chicas de 5º Grado!  Espero estén utilizando toda su creatividad e imaginación para pasar estos días en casa de la mejor manera posible. Para la clase de hoy, vamos a tomar como inspiración un video que podes mirar en youtube llamado “Nuestro cerebro es lo que comemos”. Aquí te dejo el link: https://www.youtube.com/watch?v=vCAzzhOg-xk&t=2s

 TEMA: Vamos a hacer una CARICATURA basada en los alimentos y el cerebro. Recordemos que caricatura significa en este caso, dibujar objetos con una intención crítica o humorística que deforma en exceso los rasgos característicos de  ese objeto o retrato en cuestión que en este caso serìan: frutas, verduras, hamburguesas, papas fritas, etc.

CONSIGNA: El video nos habla de cómo las grasas y los azucares de la “comida chatarra” podrían incidir en nuestro comportamiento en forma negativa. Por otro lado, las frutas, los vegetales y la dieta mediterránea son aliados para el bienestar y funcionamiento de nuestro cerebro y conducta.
Te propongo que imagines 4 o más  alimentos que “rescaten” y “cuiden” nuestra salud y otros 4 que la pongan en riesgo.  A cada elemento podes imaginarlo con ojos, boca, brazos, piernas, músculos, ropa, etc. También podes incluir las formas que tiene el cerebro humano, las células cerebrales y las figuras humanas de hombres y mujeres que te ayuden a ilustrar tu idea.

EJEMPLO:
ALIMENTOS SALUDABLES:

COMIDA CHATARRA:


UN DIBUJO ARTISTICO DEL CEREBRO:

ALIADOS DE LA SALUD CEREBRAL:







 MATERIALES: En una hoja numero 6 blanca, vas a dibujar una escena donde figuren alimentos con formas caricaturescas “buenos y malos”. Vas a pintarlo con todos aquellos materiales que quieras y tengas en casa. También podes pegar fotos de revistas viejas o libros que se puedan recortar relacionados con la alimentación.

TECNICA:  CARICATURA, DIBUJO, PINTURA Y COLLAGE

FECHA DE ENTREGA: Lo debes entregar personalmente junto a los trabajos de la semana pasada, la primer clase presencial (aún no sabemos la fecha).

¡UN ABRAZO VIRTUAL!

viernes, 20 de marzo de 2020

Carta para ustedes!


Queridos niños y niñas:
                                         Hemos llegado al final de la primera semana y queremos contarles que nos sentimos muy felices por el gran esfuerzo que realizaron con sus mamis, papis, hermanos, hermanas, de adaptarse a esta nueva modalidad de trabajo en casa.
Todos los días los tuvimos muy presente en nuestros corazones y cada foto que nos enviaban y cada carta o palabra de ustedes, contándonos que estaban bien, o agradeciendo una actividad o cuando nos decían “me gustó lo que mandaste” o “Qué lindo!”, nos llenaba de emoción y lo compartíamos entre todas para darnos estímulos y ganas de seguir pensando actividades.
El desafío de 6to y 7mo de usar el Classroom resultó  un enorme acierto al observar con qué compromiso y seriedad la mayoría ha trabajado. Sentimos que están creciendo mucho!!! Felicitaciones!
Hoy les enviaremos un blog con juegos para que tengan opciones diferentes durante el fin de semana largo. Recuerden que la cuarentena nos invita a quedarnos a casa con nuestra familia, para cuidarnos y poder regresar pronto a las actividades de siempre. Tenemos una hermosa oportunidad para disfrutar con ellos. ¡Aprovechémosla!
Les mandamos un abrazo virtual gigante y nos reencontramos el miércoles que viene para seguir trabajando con toda la energía de siempre:
 Con mucho cariño,
                                   Marce, Romi, Flor, Cynthia, Marce Richelme, Connie, Susi, Moni, Mariel, Luciana, Ingrid, Clau, Daiana, María Silvia, Cinthya, Yanina, Micaela, Tati, María Silvia Lofeudo, Mariel Díaz, Gaby, Dani, María Claudia, Vero, Luz, Dana, Laura, María Eugenia, Federico, Virginia, Belén, Ana, Vicky, Camila, Marien, Marina, Tamara, Romina Martínez, Gustavo, Miriam, Karina, Patricia, Marisa y Carla.

Matemática 3


¡Hola, buen día chicos y familias de 5to! ¿Cómo están?


En la clase de matemática de hoy, les hago una pregunta: ¿Saben por qué es importante practicar cálculos mentales? 



Los invito a informarse a través de este video...



Y les tenemos preparada una sorpresa con Karina, la profe de Tics… ¿Cuánto hacen que no juegan al MEMOTEST? ¿Se animan al desafío de jugar un MEMOTEST de CÁLCULOS MENTALES! ¡Anímense, sé que son valientes!


Cuando terminan de jugar, me gustaría saber cómo les fue, así que escriban en comentarios:
-Puntos:
-Intentos:
-Tiempo:
¡A jugar!

¿Qué es un aguará guazú? III


Quería contarles que hoy vamos a trabajar con un cuento que se titula “Pobrecito, el aguará”, me imagino que sabrán de qué o de quién se trata ese cuento… Espero que lo disfruten! A mí me gusta mucho este cuento!


https://www.schnauzi.com/


Pobrecito, el aguará…


Autor: Graciela Cabal, en Cuentos de miedo, de amor y de risa, Buenos Aires, Norma, 2008 (fragmentos)

(…) Resulta que mi perra se había extraviado. Busqué por todas partes, pero nada. Divulgué y repartí fotos, pero nada. Y yo estaba tan triste que ni ganas de tomar mate tenía (con lo que me gusta el mate); ni fuerzas para sostener la regadera (con lo que me gusta regar las plantas).

“Si no hago algo, me voy a morir de pena”, pensé. “Necesito un cachorrito”. Y me fui a MAPA, el Movimiento Argentino de Protección Animal, donde hay gente que abandona perros y gatos, y gente que va a buscar perros y gatos, porque así es la vida.

Muchos perros no encontré. Pero en una jaula, solito, con cara de desgraciado, vi a un cachorito  orejudo. Había un cartel que decía “Laguna de Iberá/Corrientes”y otro cartel que decía “¡No dar!”.  Lo miré, y él me miró. En ese momento, pensé: “A este no lo quieren dar porque es el más lindo de todos, ¡A mí no me van a engañar!”
Haciéndome la distrída y tratando de que nadie me viera, me acerqué a la jaula, saqué el cartel de “¡No dar!” y lo hice un bollito.
Después, abrí la puerta de la jaula, metí la mano y agarré al orejudo. Enseguida intenté poner cara de señora seria, y dirigiéndome a una señorita de blanco, dije:
-Quería hacer una pregunta al veterinario, si es tan amable.
Pero nunca entré al consultorio del veterinario… ¡Y si me sacaban el cachorrito! Caminando para atrás, con dos orejas que asomaban de la cartera, me fui de MAPA.  

Al verme llegar tan contenta, los aguafiestas de mis familiares me dijeron:
-¡Oia!¿De dónde sacaste ese perro tan raro?
-Yo no le noto nada raro a “Lobo”- dije yo, completamente ofendida.
-¿”Lobo”?- se rieron los aguafiestas- ¡Mucho nombre para tan poco perro!
-¡Groseros!- dije yo. Y con el perrito bajo el brazo, me retiré a mi habitación.
¿Poco perro habían dicho? Ja, ja…

“Lobo” empezó a crecer y en la casa entraron a mirarlo con respeto. Y yo tuve que poner en la puerta un cartel que decía “CUIDADO CON EL PERRO”. No porque “Lobo” fuera malo, pobre angelito. Sino porque era enorme, bruto, juguetón… y raro (en esto, algo de razón tenían en mi casa).

Cuanto más crecía, más raro era. Lindo, pero raro. Lo que más llamaba la atención eran sus largüísimas patas, y también sus orejas, que él movía de allá para acá y de acá para allá.

El lío grande fue cuando empezó el olor. Olor siempre habían tenido, desde cachorrito. Pero el OLOR, lo que se dice, OLOR… un olor a tapir, a elefante, a manada de elefantes, le llegó con el crecimiento. (…)

Después de un tiempo, los de casa , no soportaron más. Primero se fueuno, después el otro y el otro. Se fueron en busca de nuevos horizontes. Y nuevos aires.

Y entonces nos quedamos solos, “Lobo” y yo. Y los dos nos pusimos a llorar. Bueno, la que lloraba era yo. “Lobo” aullaba para el techo, porque traspasando el techo estaba la luna. Fue justo en ese momento cuando sonó el timbre del teléfono. Era mi amiga Nora.
-Voy para allá en un taxi- cuando oyó mis llantos y los aullidos de “Lobo”.
-No vas a resistir- le dije llorando a gritos- El olor te matará y vos sos mi amiga del alma.
-¡No será para tanto!- dijo ella, inocente.

ERA PARA TANTO…

Cuando Nora tocó el timbre de mi casa, abrí la puerta y Lobo corrió a hacerle fiesta. ¡Y Nora huyó al baño! Desde el baño gritó aquello que nunca olvidaré:
-¡¡ESE PERRO NO ES UN PERRO!! ¡¡ES UN AGUARÁ GUAZÚ!

Tiempo después, cuando me separé de “Lobo”, antes de que él emprendiera viaje hacia la laguna de Iberá, lloré casi tanto como cuando se murió mi perra. Y lo abracé fuerte –¡qué me importaba el olor!-, y él me abrazó a mí con sus patas largüísimas y me tiró al suelo de puro cariñoso y yo le hice cosquillas en la panza…   



¿Qué les pareció? Después de leerlo, me gustaría que reflexionen sobre las siguientes preguntas. Escriban las respuestas en el cuaderno de Lengua y me envían la foto:
a) ¿Por qué la señora fue a buscar un cachorrito?
b) ¿Qué aspectos del cachorrito la conquistaron?
c) ¿A vos, también te hubiera conquistado ese animalito? ¿Por qué?
d) Cuando el animalito empieza a crecer, ¿qué aspectos le sorprenden a su dueña?
e) ¿Qué descripciones o qué datos están en el cuento y coinciden con lo que vos ya sabés del Aguará Guazú?
f) Animate a hacer un dibujo de alguna parte del cuento y enviámelo en una foto aparte, contando lo que quieras sobre el Aguará Guazú o sobre el cuento, así lo compartimos en el Blog!